职业素养部自2011年3月起在全院学生教育中开展了“职业素养教育教学工程”。工程建设目标就是针对学校发展特色和学生特性，以 “知书达礼”作为核心，培养“团结坚韧、永远向上”的职业人才；促进专业教育与职业素养教育两大教学体系和谐发展；繁荣校园文化；使学院成为全国高职院校职业素养教育教学的示范基地。根据教育教学目标，职业素养教育教学工程在架构上规划为三个层面：课程体系、教育活动、特色教学基地。三个层面互相联系、相辅相成，以多元形式整合课程，通过教育活动及整体环境，培养学生“团结坚韧、永远向上”的白杨树精神，使每位学生具有健康的心灵和强健的体魄，同时具备生活上必备的知识和能力。

职业素养教育教学工程子项目之一就是开展“提高学生职业素质”系列讲座活动。本人承担了“掌握职场法规与潜规则——顺利就业愉快工作”讲座任务，进行了两次集中讲座活动。现就开展讲座的体会总结如下。

一、讲座的特征

1、有研究性，内容集中，观点明确，将大问题通俗化，将小问题深入化。

2、应该具有可比性。主讲者不一定是功成名就，但是应该与听讲座者在起点、经历、环境有类似性。

3、要有交流、探讨和互动。

二、讲座的意义

讲座是为了“扩大认识”孔子说，三人行，必有我师焉。听取名人的讲座，或许更能获得对事物霍然一新的见解，对于自身的提升绝对是有益无害的。名师讲座可以激励一个人的求知欲，并且可以参考讲师的独特思维方式并据为己用。人们可以和授课的老师同步思考，构建体系，打通脉络，这些效果是看书无法所达到的。 讲座是为了得到与名人互动的机会，好的讲座提供了一些案例，现场配合做一些小活动。说话不要呆板，让大家在轻松的氛围里记住你讲的每句话。

有些人听讲座并不是冲着那一个小时的讲话去的，而是冲着那半小时的问答去的。

三、好的讲座应该具备的要素

（一）讲座的选题：

第一，所选的角度要符合学生需求；

第二，讲座的内容要有学科特色，学术性要强，还要有独特性；

第三，讲座内容对学生要有正面教育意义。

（二）讲座的内容：必须材料新颖、翔实、准确，讲座论点必须是科学的或者是富有人文精神的。讲座的材料和观点都是教材中没有或者很少涉及到的，讲座的观点必须经得起专家、师生的推敲。

（三）讲座的要求：

1、制作课件；

2、讲座时间以1.5小时左右为宜；

3、听讲座学生达40人以上。

（四）讲座的数量：为保证学术讲座的质量，要求中级以下职称教师每年举办学术讲座不超过1次；中级职称每年不超过2次。鼓励高级职称教师尽可能多的带给大家高质量的学术讲座。

四、改进自己主讲讲座的措施

1、进一步完善讲座的内容，做到材料新颖、翔实、准确，讲座论点科学，富有人文精神，经得起专家、师生的推敲。

2、增加交流、探讨和互动，解答听着最关心、最普遍的问题。互动也是实现可比性的手段，使讲座贴近学生实际和需求。